Con il seguente progetto si intende attivare una sperimentazione didattica di tipo modulare che, nello spirito della Legge sul Nuovo Obbligo Scolastico, della Legge sull'Autonomia, nonché del Progetto Qualità dell'Istituo Fauser, prevede "sia iniziative formative sui principali temi della cultura, della società e della scienza contemporanee, volte a favorire l'esercizio del senso critico dell'alunno, sia iniziative di orientamento al fine di combattere la dispersione, di garantire il diritto all'istruzione e alla formazione, di consentire agli alunni le scelte più confacenti alla propria personalità e al proprio progetto di vita e di agevolare, ove necessario, il passaggio dell'alunno dall'uno all'altro degli specifici indirizzi della scuola secondaria superiore."
Il progetto fonda la sua attuazione sulle possibilità offerte dall' autonomia organizzativa che riguardano il superamento dei vincoli in materia di unita' oraria della lezione, dell' unitarietà del gruppo classe e delle modalità di organizzazione e impiego dei docenti, secondo finalità di ottimizzazione delle risorse umane, finanziarie, tecnologiche, materiali e temporali.

FINALITA' DEL PROGETTO

Offrire agli studenti un intervento didattico mirato, calibrato sulle esigenze e potenzialità di ciascuno, al fine di RIDURRE LA DISPERSIONE SCOLASTICA nel biennio, AUMENTARE la speranza di successo nel triennio e STIMOLARE l'eccellenza.

MODALITA' DI INTERVENTO

Per raggiungere tali obiettivi si sono individuate le seguenti modalità di intervento:

1. Suddividere gli studenti in gruppi omogenei (corso normale e corso avanzato) in quanto a esigenze formative e capacità di apprendimento in modo da limitare situazioni di frustrazione, intese sia come percezione di inadeguatezza (da parte dei più deboli), sia come percezione di noia e perdita di tempo (da parte dei più capaci).
2. Ridurre il numero di materie nell'arco della mattinata.
3. Prevedere momenti di recupero/approfondimento più distribuiti nell'anno ed attivati soprattutto per aree disciplinari, più che per singole discipline.
4. Migliorare l'efficacia dell'intervento didattico utilizzando le compresenze fra docenti di materie affini.
5. Lavorare il più possibile per AREE DISCIPLINARI perseguendo obiettivi trasversali che determinino l'acquisizione di consolidate abilità di base, sia in ambito linguistico che scientifico-tecnico-matematico.

CONDIZIONI PER L'ATTUAZIONE DEL PROGETTO

A. Condizioni didattiche

Il progetto deve essere condiviso, nella sua impostazione programmatica e nella sua realizzazione concreta, dai docenti di almeno 2 Consigli di classe, che dovranno rimanere stabili, nella loro costituzione, per almeno un biennio.
I docenti che partecipano al progetto si impegnano a:

• impostare un lavoro fortemente collaborativo, sia in fase di programmazione che in fase di attuazione;
• effettuare l'ANALISI DISCIPLINARE individuando i nodi concettuali irrinunciabili della disciplina ed eliminando, eventualmente, contenuti che non hanno ricadute essenziali sui trienni tecnici di specializzazione;
• adottare gli stessi libri di testo nelle sezioni che attuano la sperimentazione;
• lavorare con gruppi classe omogenei per livelli di apprendimento.

I docenti che partecipano al progetto, inoltre, dovranno necessariamente effettuare un numero maggiore di riunioni, sia riferite alle sedute dei CdC, sia alle sedute per materia. Questo maggior impegno dovrebbe essere riconosciuto nell'ambito dell'utilizzo dei fondi di istituto.

B. Condizioni organizzative L'attuazione del progetto richiede un orario funzionale alla sperimentazione didattica. In particolare si dovrebbe:

• prevedere la possibilità di compresenze tra docenti della stessa area, specialmente nei moduli iniziali e nei moduli di recupero/ approfondimento (sfruttando il completamento orario dei docenti);
• scandire l'orario della mattinata in moduli orari della durata di 1h40m ciascuno;
• mantenere 2 aule fisse durante la mattinata in cui si svolgono in parallelo corsi normali e avanzati della stessa disciplina;
• Prevedere la disponobilità dell'aula 18 almeno 2 volte la settimana (una in un modulo orario linguistico e una in un modulo orario scientifico) in corrispondenza di materie che non usufruiscono già di altri laboratori dotati di computer.

elena.porzio@fauser.edu