Le finalità delle unità didattiche proposte sono inerenti al raggiungimento degli obiettivi minimi prefissati in una classe prima del biennio. Possono essere rivolte agli alunni che evidenziano difficoltà nell'apprendimento della storia, compresi gli stranieri che manifestano difficoltà nell'uso della lingua italiana
Le unità didattiche vogliono essere un esempio di come, utilizzando comunque il libro di testo in adozione, si possa creare un lavoro individualizzato per una parte degli alunni e possa essere presentato in contemporanea alla lezione che si propone al resto della classe. E' ovvio che le unità didattiche possono essere maggiormente ridotte o ampliate a seconda delle carenze manifestate dagli allievi.
La metodologia seguita ha tenuto conto sia delle procedure proprie della riduzione dei testi, sia di quelle inerenti alla facilitazione dell'apprendimento, pertanto si è tenuto conto di quanto segue:
I contenuti sono stati selezionati dalle unità didattiche del libro in adozione “ CORSO MODULARE DI STORIA ANTICA E MEDIEVALE ” ( Autori Vari, Bruno Mondatori, 2001), considerando le principali idee chiave, che potessero apportare una conoscenza minima dell'argomento e promuovessero l'acquisizione delle competenze di base. Dove è stato possibile il contenuto è stato chiarito con immagini e grafici al fine di avvalersi anche dell'apprendimento visivo che facilita tali alunni nella comprensione e memorizzazione. Una volte date le indicazioni opportune al ristretto gruppo di alunni si può procedere con la lezione frontale per tutti gli alunni , sottolineando di tanto in tanto i punti in comune della lezione.
Il contenuto è anticipato, da una mappa concettuale che serve all'inizio, come presentazione dei concetti chiave che verranno esaminati, e alla fine dell'unità può essere riutilizzata per organizzare il percorso espositivo dell'alunno, dopo l'apprendimento dei contenuti.
Il contenuto è chiarito da un glossario dei termini storici, affinché non manchi l'apprendimento del lessico specifico proprio del testo storico.
Le informazioni sono state ordinate in senso logico e cronologico e ove possibile con l'utilizzo di periodi paratattici e di un sistema verbale che tenga conto principalmente dell'utilizzo del passato prossimo e dell'imperfetto.
I caratteri dello scritto sono stati notevolmente ingranditi rispetto al testo normale, al fine di mantenere più a lungo la concentrazione dell'alunno e far comprendere meglio il significato delle frasi.
Gli esercizi finali, sono stati scelti dall'eserciziario del libro di testo e possono essere utilizzati per integrare i contenuti o verificare il raggiungimento degli obiettivi fissati all'inizio di ogni unità didattica.
Tuttavia, alcune tecniche proprie della riduzione dei testi, come l'utilizzo di periodi con verbi al presente, di frasi semplici al posto di quelle complesse, della coordinazione a favore della subordinazione, del lessico di base a favore di quello specifico ecc…non è stato possibile seguirle in quanto avrebbero fatto perdere il senso storico al testo e non avrebbero dato la possibilità di raggiungere gli obiettivi minimi del biennio.